王毓霞

近年来，国家高度关注职业教育发展，在全社会弘扬工匠精神。从编制《现代职业教育体系建设规划》到“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”写入党的十九大报告。今年中共中央办公厅、国务院办公厅又印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，尤其是今年全国职业教育大会的召开，这些举动表明职业教育迎来了“黄金时期”，职业教育前途广阔、大有可为。

但是，改革是一个过程，不会一蹴而就，也不会一劳永逸，职业教育改革也是一样。据国家相关数据统计，我国每年高达上千万的高级技工缺口和职业院校“招生难”的现实矛盾，突显出目前职业教育仍然存在“上热下冷”的现象。主要表现在以下几个方面：

1.“学历情结”导致学生、家长对职业教育没有信心。在当今研究生毕业都面临就业危机的大环境下，教育部又出台中职教育和普通高中的招生比例5：5的新规，家长们不禁感慨孩子连高中都上不了，将来又该怎么办呢？

2.“唯升学论”造成职业教育仍以升学为导向办学，而没有在专业设置上下功夫，职业教育办学质量不高。

3.“毕业即失业”，加深了学生和家长对职业教育“无出路”的刻板印象。目前，中职学生毕业后除一小部分能进入高职院校继续学习，大部分中职生被送到一些企业和工厂，专业所学与工作实际的巨大落差，导致大部分中职学生毕业后回家啃老，就业质量普遍不高。

突破我市职业教育“上热下冷”现象，应改变家长长期对职业教育的片面认识，给他们以信心，让他们相信孩子走职业教育也可以成为有利于国家的人才。

因此建议：

1.加大宣传力度，让大众对职业教育有全面、全新的了解。通过电视、报纸、新媒体等多种形式，在全社会宣传国家支持职业教育发展、改革政策；政府部门或是市场主体，尽可能多的搭建职业教育比赛平台，形式不限、大胆创新；邀请优秀的往届毕业生现身说法，让家长和学生认识到人生并非高考一条路。

2．探索多种形式合作办学、优化专业设置，真正提升职业教育自身动力。让我市高职教育走出去，结合本地区经济产业特点，吸收我国职业院校中一些具有特色和优势的学科，优化专业设置；完善职业教育培训体系、深化产教融合、校企合作。

3．在义务教育阶段渗透职业教育，弥补目前我国初等职业教育短板。可以在小学、初中阶段增加简单的职业教育课程，增强孩子们的动手能力，让孩子们从小树立起技能也可成才的观念；对即将毕业的初中毕业生宣传国家职业教育政策，引导合理分流，让毕业生学会科学合理规划自己的人生。